听说做课题研究容易瘦？
本文导读：
明年要评职称了，可是还没有课题？好焦虑！
课题嘛，专家搞搞就算了，我们幼儿园老师带好班就行了，搞什么课题研究？
报课题？(⊙o⊙)我还是去教室做环境吧！
……
可见，幼师对课题研究的心理抗拒是多么多么地严重！！！
其实，课题研究真的、真的没你想的那么遥不可及！
不信，请听口袋研究院细细道来。
本文阅读时长7分钟。
推荐 丨口袋研究院
讨厌课题？——先吃下这份安利
考虑到大部分幼师对开展课题研究的强烈排斥和无比抗拒，1b+老师先来安利你一下。
1、课题没你想的那么高大上
为什么你会觉得课题研究都是高高在上、遥不可及的事情？我想，你一定是被那些宏大的课题或者项目研究弄得先入为主了。
“提升幼儿园课程领导力的行动研究”
“区域化规范幼儿园保教管理工作的研究”
“构建幼儿园园本培训方案的实践研究”…
听到这些题目，有没有顿时觉得自己很low、很无知。
确实，这类课题的研究并非一线教师所能驾驭，需要教委、教研室、专家团队、或者至少由幼儿园某位管理者领衔并且成立一个颇具实力的课题组才能开展。这些课题严重超越了你的最近发展区，难免会在心里形成抗拒。
不过，千万不要难为自己，适合自己的才是最好的，那些翘着脚也够不着的就让它见鬼去吧。没有谁规定课题研究一定要宏大，小课题研究好了同样有价值。
2、忙碌吵闹与安静思考两种状态的冲突
每天，几十个孩子、众多家长、单位领导与自己纵横交错的联结，让幼师处于忙碌、吵闹、劳心劳力的应激工作状态。研究的状态正好相反，它需要教师沉寂下来，深入思考。
经历了一天的工作后，疲累不堪的教师回到家里只想屏蔽一切与专业有关的事情，直接从工作状态转为放空状态，而不是安静思考的研究状态。甚至，白天没完成的案头工作，晚上还得带回家继续做，哪儿来的时间做课题？
3.有时候就差那么一点决心
如果你只想混混日子等退休，此文就当看个热闹。
如果你还很年轻，对自己的职业发展还有更高的期待，那么课题研究还是很有必要去尝试一下。因为做课题是帮助你成长为研究型教师的重要途径。
万事开头难，你差的就是那么一点决心。重要的是要“认识你自己”，这是进行课题研究的前提。
下面，满满都是干货
没有条件？——多少人在羡慕你
有些幼师常常觉得自己不具备研究的条件，但其实，你不知道有多少专家羡慕你得天独厚的研究条件呢！
很多研究者为了一个研究，靠走关系、托人介绍，费力地联系幼儿园，之后还要多方答谢。而对于你来说，教室就是你研究的范围，儿童、家长、活动、环境就是你的研究对象，你是近水楼台先得月。
不会选题？——其实，题目就在你的身边
实践中，幼师们几乎每天都能遇到各种各样的问题。不要烦恼，告诉自己：问题来了，课题就不远了。
或许，你遇到的问题是：教室面积太小，怎样才能合理地安排区域活动？
你完全可以开展一个课题研究去解决它，题目可以叫做《基于幼儿园小空间活动室的区域活动安排的实践研究》。在这个研究里面，你可以为自己寻找几个方向：
比如，你可以研究一下空间大小与区域活动内容或类型之间的关系，看看哪一区域需要更大一点的空间才能满足幼儿需要，哪一些区域只需要很小一点空间就能达到很好的活动效果，然后根据实践的结果来调整不同区域的大小；
比如，你可以尝试几种不同的空间布局，看看哪一种设计下幼儿的动线最优，最能避免混乱，最有利于确保幼儿活动的安全；
比如，你还可以研究一下区域功能的优化问题，看看哪些区域可以合并在一起，哪些区域临近设置可以促进活动开展，哪些区域相互影响必须分开；
再比如，你的教室恰好是那种又窄又长的类型，光线极差，你可以考虑如何巧妙利用这种“劣势”，如把隐私角或者光影探索区设置在光线不好的区域，同时借助围栏等材料或者色彩的巧妙搭配增加区域的亮度；
甚至，你可以在研究中考虑到如何将活动范围延伸到走廊，弥补室内空间的不足；
……
看到这里，有没有豁——然——开——朗的感觉。
这些每天困扰你的问题，就是值得研究的课题，你解决问题的过程就是研究的过程。你的研究经验对于你、你的幼儿园，以及那些跟你有同样困惑的幼师们来说都具有重要的价值。
学点窍门？——巧妙“藏拙”之必备
窍门一：明知山有虎，还是绕开吧
有些研究你最好不要碰，碰了也是出力不讨好。比如理论研究，这个还是留给专家、专业研究员费脑筋去吧。对于广大一线幼师来说，理论研究无异于催眠。
再比如实验研究，实验设计时要进行各种变量控制，实验中要收集大量数据，实验后要进行各种分析。相信我，放弃它，就是善待自己。
还有行动研究，这种研究一般耗时较长，计划——实施——评价——反馈，没几个循环下来，根本算不得行动研究。亲爱的幼师朋友们，千万不要为了赶时髦，随便给自己的研究题目贯以“行动研究”，这无异于给自己挖了一个大坑。
窍门二：小而美&突出实践
《孙子兵法》有言：知己知彼，百战不殆。根据自身的特点，幼师们最适合做的是案例研究和实践研究。
如果你想针对班级里某些特殊的幼儿，如单亲家庭的幼儿、感统失调的幼儿、语言发展迟缓的幼儿等进行研究，就需要开展个案研究。着眼点小，容易聚焦。
而前面提到的《基于幼儿园小空间活动室的区域活动安排的实践研究》就属于典型的实践研究，研究过程就是实践过程，突出实践优势。
总之，幼师朋友们应根据自己的现实需要，选择合适的研究类型。
综上，选题中的两个小窍门：小而美&突出实践。
懂点套路？——让你事半功倍的方法
1、文献研究是必经之路
文献是什么？文献是“记录知识的一切载体”，一般指有历史意义或研究价值的图书、期刊、典章等。
很多人不爱看文献，觉得浪费时间，没意思，也没用。我想告诉你，如果没有经历文献研究的过程，你的研究将会是没有方向的研究，你的报告将会是干巴巴的报告。
文献研究的目的，首先是为了弄清一系列问题：研究背后的理论支撑是什么？相关国家政策、法规是什么？国内外研究现状如何？研究的创新点在哪里？研究有哪些预期价值？其次，文献研究的过程也是自我学习与提升的过程，有了文献研究，在撰写报告的时候，就不单纯是萝卜炖萝卜了，那些可以支撑自己观点的理论，都可以拿来为你所用，这些都是“肉”，让你的“萝卜”更加鲜香。
2、格式规范给报告加分
规范的课题研究报告，一般包括以下几个部分：
问题的提出（研究背景、研究意义）
研究方案（研究目标、内容、方法、步骤等）
研究过程
研究结果
反思与展望
有的幼师不清楚课题报告的格式，因而，呈现出来的报告要么毫无章法，要么是把一个又一个案例进行堆积。试一试，将你的报告按照以上的格式进行呈现，会有完全不一样的效果哦！
3.严谨客观是研究语言的特征
幼师平时和孩子们在一起，口语表达方面非常灵活、生动、形象，而平时写得比较多的，除了工作计划就是案例，风格严谨的书面材料的写作训练较少接触。
课题研究语言最大的特点，就是严谨、客观，所以收起那些华丽丽的、充满感性的、似是而非的、模棱两可的表达。还要记得哦，你得出的每一个结论，必须有足够的论据，还要有严密的论证。
4.保护好研究对象的隐私
保护研究对象的隐私是研究者应尽的义务，除非你征得了研究对象的同意，否则在报告中一律用化名。
比如，你研究的是某家幼儿园，那么你可以用Z幼儿园来代替；再比如，你研究的是某名幼儿，那么你可以用幼儿E来代替，总之，不能用本名。
如果你要用到照片，拍的时候尽量不要暴露幼儿正脸，否则可能会侵犯人家的肖像权和隐私权，惹官司上身哦！
查找资源？——现代人做现代事
现代社会，发达的信息技术为研究者们提供了便利。我们再也无需像老前辈们一样为了查找一点资料，整天去泡图书馆，搬重重的书，一页页翻阅。
几个常用的数据库可以帮助大家：
中国知网、万方资源、超星数字图书馆等等，其他还有很多，请上网搜索。
当然，都是需要付费的。
不过，你若恰好有朋友在高校读书或工作，不妨向他们求助，因为他们可以免费使用这些资源，如何答谢人家就不需要我提醒了。
最后，亲爱的幼师朋友们，不论以上文字把课题研究写的多么简单。毕竟，它还是高强度的脑力劳动哦！所以，要对自己好一点，提前准备些零食在手边，再来一杯热热的咖啡或奶茶，顿时让自己能量满满。
别怕胖，写完后自然会瘦下来的
*声明：本文由口袋研究院原创，图片来自网络，如需转载请在公众号内回复“转载”。
一线幼师都在看的好文章
点击“阅读原文”，获取更多幼教资源